Erwin Breitenbach und Bernd Keßler

Edu-Kinestetik aus empirischer Sicht.
- Eine empirische Überprüfung des Muskeltests -
Abstract

Zusammenfassung
Zunächst wird die inhaltliche Beziehung zwischen Edu-Kinestetik und Lernstörungen aus der Sicht der Edu-Kinestetik erläutert. Empirische Forschungsarbeiten, die sich mit diesem Zusammenhang auseinandersetzen, werden anschließend referiert und kritisch bewertet. In einem zweiten Teil wird der Muskeltest als die Grundlage edukinestetischer Förderung beschrieben und im Licht vorliegender empirischer Forschung betrachtet. Daran schließt sich eine eigene empirische Studie an. In einem Doppelblindversuch mit 99 sprach- und lerngestörte Kindern im Alter von sechs bis elf Jahren wird der Muskeltest anhand zweier Aussagen der Edu-Kinestetik auf seine Verläßlichkeit als Diagnoseinstrument überprüft. Sowohl die Sichtung der vorliegenden Forschungsergebnisse als auch die Resultate der eigenen empirischen Studie berechtigen zu der Aussage, daß der Muskeltest aus empirischer Sicht derzeit kein valides diagnostisches Verfahren ist. Ebenfalls muß darauf hingewiesen werden, daß momentan nur mangelhafte emprische Belege für die Effektivität edukinestetischer Förderung vorliegen.

Summary
The first part explains the relation between Educational Kinesiology and learning disorders with regard to their contents and from the point of view of Educational Kinesiology. In the following, the empirical research work dealing with this correlation is reported and critically judged. The second part starts with the discription of the muscle test (being the basis of Educational Kinesiology) which is then looked at in the light of the available empirical research work. This is followed by an empirical study of our own. By means of a double- blind experiment with 99 children (aged from six to eleven) suffering from language and learning disorders the muscle test is examined on the basis of two statements in Educational Kinesiology to find out whether it is reliable as a diagnostic method. Considering the available results of research as well as the results of our own study it is right to say that the muscle test is, at present, and from the emprical point of view, no valid method in diagnostics. It must also be pointed out that, at the moment, there is only insufficient evidence concerning the efficiency of Educational Kinesiology.