Zur Person

Lehr- und Forschungsschwerpunkte

• Differenz, Soziale Ungleichheit, Inklusion
• Kulturanalytische Perspektiven auf Begabung und Diagnostik
• Methoden und Methodologien Qualitativer Sozialforschung, Forschungsethik
• Erziehungswissenschaftliche Kindheitsforschung in der Migrationsgesellschaft

Wissenschaftlicher Werdegang

5/2022 – 10/2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Kindheitsforschung im Elementar- und Primarbereich, Institut für Pädagogik der Elementar- und Primarstufe, Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main

4/2022: Disputation zur Dissertation „Die Herstellung einer Begabungskultur in der Kindheit. Eine ethnographische Studie in der Grundschule“, Bergische Universität Wuppertal

9/2021 – 5/2022: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bundestransfer der Programme „Griffbereit“ und „Rucksack KiTa“, Stiftung Zentrum für Türkeistudien und Integrationsforschung (ZfTI), Essen

10/2016 – 12/2019: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im DFG-Forschungsprojekt „Ethnische Heterogenität und die Genese von Ungleichheit in Bildungseinrichtungen der (frühen) Kindheit“, Bergische Universität Wuppertal (bis 06/2017 Universität Bielefeld)

8/2016 – 9/2017: Wissenschaftliche Mitarbeiterin (Vertretung), AG 10 – Migrationspädagogik und Kulturarbeit, Universität Bielefeld

5/2015 – 3/2016: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im MIWF-Forschungsprojekt „Bildungsaspirationen von Neuzuwander*innen aus Südosteuropa“, KatHO NRW (Abt. Münster)

10/2014 – 4/2015: Wissenschaftliche Mitarbeiterin im MERCUR-Forschungsprojekt „Alternative Formen der Armutsbekämpfung: die neue Mitleidsökonomie“, TU Dortmund und Universität Duisburg-Essen

1/2013 – 9/2014: Wissenschaftliche Hilfskraft im DFG-Forschungsprojekt „Urbane Raum(re)produktion Sozialer Arbeit“, Universität Duisburg-Essen

2012: Diplom in Erziehungswissenschaft, Nebenfächer Soziologie und Psychologie, Universität Bielefeld

Publikationen (Auswahl)

Monographien

Wienand, C. (2022). Die Herstellung einer Begabungskultur in der Kindheit. Eine ethnographische Studie in der Grundschule. Wiesbaden: Springer VS.

Machold, C., & Wienand, C. (2021). Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie. Weinheim: Beltz Juventa.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden

Spyrou, S., Diaz-Diaz, C., Wilkinson, C. & Wienand, C. (2026, i.E.). Working with Difference in Childhood Research: A Conversation between Spyros Spyrou, Claudia Diaz-Diaz and Catherine Wilkinson. In C. Machold & R. Bak (Hrsg.), Order(s) of Difference in Childhood and Education.

Wienand, C. & Mader, M. (2024). Order(s) of Difference in Childhood and Education. International Conference. 19.–21.09.2023, Goethe University Frankfurt/Main (Tagungsbericht). Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 3. Jg., H. 1+2. S. 196–198.

Wienand, C. (2019). „Handwerklich begabt“ - Begabungsrhetorik am Beispiel der Berufsorientierung. In B. Hasenjürgen & M. Spetsmann-Kunkel (Hg.), Kulturalisierungsprozesse in Bildungskontexten (S. 55-70). Baden-Baden: Nomos Verlag.

Machold, C. & Wienand, C. (2018). Ethnizitätsrelevante Unterscheidungspraktiken in Bildungseinrichtung-en. Re-Konstruktion der Genese von Ungleichheit in der Migrationsgesellschaft als Anspruch einer längsschnittlichen Ethnografie. Zeitschrift für Qualitative Forschung (ZQF), 19(1+2), 131–146.

Wienand, C. & Hasenjürgen, B. (2016). Begabungsideologie reloaded – eine empiriebasierte Kritik. Der pädagogische Blick. Zeitschrift für Wissenschaft und Praxis in pädagogischen Berufen, 24(4), 223–234.

Schulz, K. & Wienand, C. (2016). Soziale Dienste als Akteure im Prozess von Aufwertung und Gentrifizierung. In S. Dirks, F. Kessl, M. Lippelt & C. Wienand (Hg.), Urbane Raum(re)produktion – Soziale Arbeit macht Stadt (S. 153-179). Münster: Westfälisches Dampfboot.

Polat, S. & Wienand, C. (2014). Ceci n'est pas un*e Migrant*in – Repräsentation, Migration und (Auto-) Biografie. In M. Aced, T. Düzyol, A. Rüzgar & C. Schaft (Hg.), Migration, Asyl und (Post-)Migrantische Lebenswelten in Deutschland: Bestandsaufnahme und Perspektiven migrationspolitischer Praktiken (S. 157–176). Berlin: Lit Verlag.

Rezension

Bak, R. & Wienand, C. (2022). Rezension zu: Götz, M. (Hrsg.): „Wenn du mich noch einmal ‚braune Schokolade‘ nennst“. Erleben von Alltagsrassismus bei Kindern und Jugendlichen in Deutschland. München: Internationales Zentralinstitut für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI): 2021, 149 S. In: ZSE Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Jg. 42, 4/2022.

Vorträge (Auswahl)

17/11/2025: „Bin ich gut oder schlecht?“ - Schulische Begabungskultur und Kindheit. Vortragsreihe „Schule meets Kindheitsforschung“, PH Heidelberg

01/11/2020: ‘Doing Background’ within Pedagogical Practices of Differentiation at Primary School. The Critical Potential of a Long-Term Ethnography. International Ethnography-Conference „‚Going public‘? Ethnography in Education and Social Work and Its Publics“, Halle-Wittenberg (mit C. Machold)

21/09/2019: Langzeitethnografische Kindheitsforschung als forschungsethische Herausforderung. DGS-Tagung (Soziologie der Kindheit) „Methoden der Kindheitsforschung. Paradigmenvielfalt, methodologische und forschungsethische Herausforderungen“, Bielefeld (mit C. Machold)

25/06/2019: Doing Background. Unterscheidungen in der Grundschule der Migrationsgesellschaft. Ringvorlesung Migration und Bildung der WWU Münster (mit C. Machold)

22/02/2019: Unterscheidungspraktiken in der Grundschule der Migrationsgesellschaft. Tagung der Sektion Interkulturelle und International Vergleichende EW (DGfE) & Bergische Universität Wuppertal (mit C. Machold)

31/05/2016: Begabungsideologie reloaded. Migration und Bildung aus rassismuskritischer Perspektive. Ringvorlesung Migration und Bildung der WWU Münster (mit B. Hasenjürgen)

Weitere wissenschaftliche Tätigkeiten und Mitgliedschaften

2022-2023 Wissenschaftliche Redaktionsmitarbeit bei der „Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung“, Barbara Budrich Verlag: https://www.budrich-journals.de/index.php/zem

Seit 2017 Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Sektion Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft sowie Sektion Schulpädagogik