Lehrveranstaltungen

2.2 Gestaltung von Lernumgebungen (Seminar)

2.3 Kommunikation und Interaktion im Unterricht (Seminar)

Forschungskolloquium

Vita

Wissenschaftliche Laufbahn

Akademische Abschlüsse

Publikationsverzeichnis

(*peer-reviewed)

Todtenhöfer, P., Heinle, A., Dümig, P., Tang, Y., Weis, M., Reinhold, F., Holzberger, D., Reiss, K., Lewalter, D. & Schiepe-Tiska, A. (2025). Fragebögen und Beobachtungsinstrumente in PISA-Ceco. In A. Schiepe-Tiska, S. Krauss, K. Reiss, & D. Lewalter (Hrsg.), PISA-Ceco – Dokumentation der Erhebungsinstrumente der Begleitstudie zu PISA 2022. Einblicke in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 139-208). Münster: Waxmann.

Heinle, A., Todtenhöfer, P., Dümig, P., Lichtner, C., Reinhold, F., Reiss, K., Krauss, S., Neumann, K., & Schiepe-Tiska, A. (2025). Kodierschema zur Aufgaben-Analyse in PISA-Ceco: Potenzial zur kognitiven Aktivierung, motivationales Potenzial und Orientierung an den Bildungsstandards. In A. Schiepe-Tiska, S. Krauss, K. Reiss, & D. Lewalter (Hrsg.), PISA-Ceco – Dokumentation der Erhebungsinstrumente der Begleitstudie zu PISA 2022. Einblicke in den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 25-138). Münster: Waxmann.

Schiepe-Tiska, A., Heinle, A., Todtenhöfer, P., Heine, J.‑H., Reinhold, F., Krauss, S., Holzberger, D., Lewalter, D.& Reiss, K. (2023). Wie sieht der aktuelle Mathematikunterricht in Deutschland aus? Befunde aus PISA 2022 und PISA-Ceco. In D. Lewalter, J. Diedrich, F. Goldhammer, O. Köller & K. Reiss (Hrsg.), PISA 2022: Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland (S. 199–235). Waxmann.

*Heinle, A., Schiepe-Tiska, A., Reinhold, F., Heine, J.-H., & Holzberger, D. (2022). Supporting student motivation in class: the motivational potential of tasks. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 25(2), 453–470. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01090-3

*Schiepe-Tiska, A., Heinle, A., Dümig, P., Reinhold, F., & Reiss, K. (2021). Achieving Multidimensional Educational Goals Through Standard-Oriented Teaching. An Application to STEM Education. Frontiers in Education, 6, Article 592165. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.592165

Heinle, A. (2019). Einfluss der phonologischen Informationsverarbeitung sowie der familiären Lernumwelt auf den frühen Schriftspracherwerb. [Unveröffentlichte Masterarbeit]. Universität Hamburg.

Heinle, A. (2017). Von Stereotypen bis zur interkulturellen Kompetenz: Deutsche Kulturvermittlung in Lehrwerken Deutsch als Fremdsprache. [Unveröffentlichte Bachelorarbeit]. Julius-Maximilian Universität Würzburg.

Tagungsbeiträge

(*peer-reviewed)

*Heinle, A., Schiepe-Tiska, & Lewalter, D. (2023, März). Erfassung des Potentials zur kognitiven Aktivierung in Aufgaben [Vortrag]. 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF). Duisburg-Essen, Deutschland.

*Heinle, A., Schiepe-Tiska, A., Reinhold, F.& Holzberger, D. (2022, August). Fostering Student Motivation through Tasks: The Motivational Potential of current Textbook Tasks [Vortrag]. 17th International Conference on Motivation (ICM). Dresden, Deutschland.

*Heinle, A., Schiepe-Tiska, A., Reinhold, F.& Holzberger, D. (2021, Juni). Förderung von Lernmotivation durch Aufgaben. Das motivationale Potential aktueller Schulbuchaufgaben in Mathematik und Physik [Posterpräsentation]. 6. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Dortmund, Deutschland.