Monografien

1. (2020) Inklusion, das Politische und die Gesellschaft. Zur Aktualisierung des demokratischen Versprechens in Pädagogik und Erziehungswissenschaft. Bielefeld: Transcript.

2. (2014) Selbstbestimmung als Provokation. Kritik einer sonderpädagogischen Leitvorstellung. Wissenschaftliche Hausarbeit an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Veröffentlicht auf dem Hochschulschriftenserver der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. URL: http://opus.ph-heidelberg.de/frontdoor/index/index/docId/501.

Herausgeberschaften & Sammelbände

1. (2024) gem. mit Mirko Moll, Tanja Kinne, Anne Weidermann und Stephanie Winter: Widerstreitendes Erzählen. Ambivalenzen (inklusions-)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS.

2. (2024) gem. mit Kathrin Blaha, Mai-Anh Boger, Nadja Körner, Vera Moser und Katharina Walgenbach: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. Open Access.

3. (2022) gem. mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Zur politischen Dimension der Inklusionsforschung. Special Issue. Zeitschrift für Inklusion. URL: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/issue/view/55

4. (2017) gem. mit Kirsten Puhr: Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS.

Zeitschriftenaufsätze und Buchbeiträge

1. (i.V.) Körperpolitik, Behinderung und Ethnopopulismus. Überlegungen zu einer demokratischen Antwort auf Positionen (nicht nur) der AfD. In: Greving, Heinrich (Hrsg.): Behinderte Menschen im Visier – Die Bedrohung behinderter Menschen durch rechtsextremistische Parteien.

2. (2025) gem. mit Melanie Kuhn: Differenz und Teilhabe – Schließungen und Öffnungen schulischer Ordnungen als Ausgangspunkte einer ethischen Praxis? In: Kirschner, Anne; Wellmann, Tom (Hrsg.): Ethisches Denken – schulisches Handeln. Philosophische und pädagogische Perspektiven. Weinheim: Beltz Juventa. 46-59.

3. (2024) gem. mit Klöpfer, Lea; Hanf, Alicia & Kremsner, Gertraud: Repräsentation als umstrittene Strategie im Kontext Inklusiver Forschung. In: Goldbach, Anne; Langner, Anke; Mannewitz, Karin; Schuppener, Saskia; Leonhardt, Nico (Hrsg.): Macht und Wissen - Kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 214-225.

4. (2024) Was es heißen kann, mit dem Virus zu leben – Spekulative Fabulation als pädagogische Handlungsform? In: Jens Geldner-Belli, Tanja Kinne, Mirko Moll, Anne Weidermann und Stephanie Winter (Hrsg.): Widerstreitendes Erzählen. Abilvalenzen (inklusions)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS. 139-150.

5. (2024) gem. mit Moll, Mirko; Tanja Kinne, Anne Weidermann, Stephanie Winter und Wanda Kilias: Widerstreitendes Erzählen im Kontext (inklusions-)pädagogischer Ansprüche – Einleitung in den Band. In: Jens Geldner-Belli, Mirko Moll, Tanja Kinne, Anne Weidermann und Stephanie Winter: Widerstreitendes Erzählen. Ambivalenzen (inklusions-)pädagogischer Ansprüche. Wiesbaden: Springer VS. 1-20.

6. (2024) Inklusion als leerer Signifikant? Pädagogik und Erziehungswissenschaft im Spannungsfeld von Universalismus und Partikularismus. In: Mayer, Ralf; Wittig, Steffen und Golle, Julia (Hrsg.): Ernesto Laclau. Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS. 87-108.

7. (2024) gem. mit Blaha, Kathrin; Boger, Mai-Anh; Körner, Nadja; Moser, Vera und Walgenbach, Katharina: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und Pädagogische Verhältnisse. Eine Einleitung. In: dies. (Hrsg.): Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. 7-25.

8. (2024) gem. mit Körner, Nadja: Inklusion und die Politisierung der Grenze. Zur Verifizierung der Gleichheit durch die (Werkstatt-)Arbeiter*innen, die keine sind. In: Kathrin Blaha, Mai-Anh Boger, Jens Geldner-Belli, Nadja Körner, Vera Moser und Katharina Walgenbach: Inklusion und Grenzen. Soziale, politische und pädagogische Verhältnisse. Bielefeld: Transcript. 193-222.

9. (2023): gemeinsam mit Steffen Wittig: Die Universität als demokratischer, pädagogischer & inklusiver Raum? Irritationen zur Rolle universitärer Lehre. In: Hoffmann, M., Hoffmann, T., Pfahl, L., Richter, H., Rasell, M.; Seebo, R., Sonntag, M. & Wagner, J. (Hrsg.): RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume entwickeln und erforschen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 175-182.

10. (2023) gem. mit Steffen Wittig: Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation. In: Sturm, Tanja; Balzer, Nicole; Budde, Jürgen; Hackbarth, Anja (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung. Opladen: Barbara Budrich. 97-118.

11. (2022): gemeinsam mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Auf der Suche nach der politischen Dimension der Inklusionsforschung. In: Zeitschrift für Inklusion. 3/2022. URL: https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/671/485

12. (2021) Inklusion, Exklusion und das Problem der Repräsentation realer Erfahrungen in Wissenschaft und Politik. In: Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten. 44 (3/4). 28-35.

13. (2021)[1] gem. mit Mai-Anh Boger und Sven Bärmig: Materialistisch – radikaldemokratisch – situiert: Für eine bewegliche, anti-deterministische Theoriebildung zu Inklusion. In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 80 (2).

14. (2020) gem. mit Kirsten Puhr: Ein Fake als Eklat. Hegemoniale Auseinandersetzungen um die Evidenz der Sonderpädagogik. In: Krüger, Jens Oliver; Müller, Thomas (Hrsg.): Wirksamkeit als Argument. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität. 37-59. URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2020/18306/pdf/Krueger_Mueller_2019_Wirksamkeit_als_Argument.pdf

15. (2018) Das Versprechen der Inklusion. Gesellschaftskritische Potentiale von Inklusionsforschung im Anschluss an hegemonietheoretische Positionen. In: Feyerer, Ewald (u.a.)(Hrsg.): System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 150-156.

16. (2017) Perspektiven im Widerstreit. Bedeutungen von Erwerbsarbeit im Kontext der beruflichen Rehabilitation sehbehinderter und blinder Menschen. In: Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V. (Hrsg.): Perspektiven im Dialog. XXXVI. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. Kongressbericht.

17. (2017) Teilhabe in der Verschränkung von Partizipation und Interdependenz. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268.

18. (2017) Exkurs: Die Ernst-Reuter-Schule II in Frankfurt am Main. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268. 9-12.

19. (2017) Exkurs: Zur Entstehung der analytischen Erzählungen. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS. 243-268. 9-12. 139-242.

[1] Peer Review

Sonstiges

1. (2025) Kamingespräch mit Wiedersehen. Blogbeitrag für den campusblog der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. URL: https://ph-heidelberg.blog/kamingespraech-mit-wiedersehen/

2. (2021) 'Repolitisierung und gesellschaftstheoretische Fundierung der Inklusion?' - Podcast Inklusionsfragen des Zentrums für Inklusionsforschung Berlin. Moderation: Mirko Moll. URL: https://inklusionsfragen.podigee.io/6-geldner#t=1934

3. (2021) gem. mit Gertraud Kremsner und Mira Brummer: Forschungen zu Inklusion zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik – Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis. Bericht zu einer Podiumsveranstaltung. In: Medienimpulse 59 (2). URL: https://journals.univie.ac.at/index.php/mp/article/view/6243/6129

4. (2017) Co-Autorschaft von sieben lebensgeschichtlichen Erzählungen. Gemeinsam mit Andrzej Bodek, Sandra Arroyo, Mandana Eftekhari, Paul Gollenbeck, Max Faur, Alex Denger und Nicolas Schumann. In: Puhr, Kirsten; Geldner, Jens (Hrsg.): Eine inklusionsorientierte Schule. Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS.

5. (2016) Rezension von Schäfer, Alfred; Thompson, Christiane (Hrsg.): Leistung. Paderborn: Schöningh. In: EWR 15, Nr.2 (Veröffentlicht am 24.03.2016), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978350677598.html

6. (2013) Autonome Bildung und vernetzte Sicherheit? Eine kritische Auseinandersetzung mit alternativen Lernformen am Beispiel der Seminarreihe „Krüppel, Spasten und Idioten“. In: Daktylos. Bildungswissenschaftliches Magazin der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 18. Jahrgang. 32-3

1. "Schulische Inklusion als Ideologieprojekt? Zur Bedeutung der Abwertung des behinderten Körpers für den Ethnopopulismus am Beispiel der ‚Alternative für Deutschland‘." Online-Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen. 16.03.2026

2. gem. mit Melanie Kuhn, Martin Rockenbach und Georg Zenkert: Kamingespräch ‚Ethisches Denken – schulisches Handeln‘ an der Heidelberg School of Education der Pädagogischen Hochschule Heidelberg sowie der Universität Heidelberg; moderiert von Anne Kirschner und Tom Wellmann. 01.12.2025

3. gem. mit Lea Klöpfer, Andreas Sturm und Gertraud Kremsner: „wissen*missen*müssen – Wissensformen in Studiengängen mit inklusionspädagogischem Bezug." Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen: Inklusion - Bildung - Transformation. Universität zu Köln. 18.02.2025

4. gem. mit Alicia Hanf: „Repräsentation und Teihabe im Kontext Inklusiver Forschung.“ 3. Kongress der Teilhabeforschung. Universität zu Köln. 21.09.2023

5. gem. mit Melanie Kuhn: „Umstrittene Ordnungen – zur Befragung von Differenz und Teilhabe in schulischen Räumen als ethische Praxis.“ Ringvorlesung Ethisches Denken – Schulisches handeln. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 19.06.2023

6. „Partizipative Forschung mit Studierenden“ Workshop an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. 27.03.2023

7. gem. mit Steffen Wittig: „Die Universität als demokratischer, pädagogischer & inklusiver Raum? Überlegungen zu einem experimentellen Zugang zum Raum der Universität.“ 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen: Inklusion. Macht. Raum. Universität Innsbruck. 23.02.2022

8. gem. mit Steffen Wittig: „Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Tagungsreflexion.“ 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 25.06.2021

9. gem. mit Steffen Wittig: „Inklusion und Demokratie. Zur Bedeutung des demokratischen Horizonts für erziehungswissenschaftliche Fragen von Teilhabe und Partizipation.“ 4. Arbeitstagung der AG Inklusionsforschung der DGfE: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusion(sforschung). Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 24.06.2021

10. „Zur Begründung der Frage nach der politischen Dimension der Inklusionsforschung“. Impulsvortrag zur Podiumsveranstaltung ‚Forschungen zu Inklusion zwischen Wissenschaft, Politik und Pädagogik – Anfragen an ein kompliziertes Verhältnis’. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 07.06.2021

11. „Inklusionspolitiken und die demokratische Erfahrung der Kontingenz im Spiegel der Sozial- und Kulturwissenschaften.“ Forschungskolloquium des Instituts für Rehabilitationspädagogik. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. 2020 

12. „Zwischen Verinnahmung und Einflussnahme – Zum schwierigen Verhältnis von Wissenschaft, Politik und Zivilgesellschaft in der Demokratie.“ Workshop zur Klimawoche 2019. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 28.11.2019

13. „Inklusion und das Problem politischer Repräsentation.“ Kolloquium ‚Theoretische Konzepte empirischer Forschungen‘. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 2019

14. gem. mit Mai-Anh Boger und Sven Bärmig: „Zum Normalitätsfeld der Inklusionsforschung.“ Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/innen 2018: Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Universität Gießen. 24.02.2018

15. gem. mit Kirsten Puhr: „Ein Fake als Eklat. Hegemoniale Auseinandersetzungen um die Evidenz der Sonderpädagogik.“ Wittenberger Gespräche 2017: "Wirksamkeit" als Argument. Leucorea Lutherstadt Wittenberg. 28.04.2017

16. „Teilhabe und die Ordnung des Sozialen - hegemonietheoretische Zugänge zur politischen Dimension von Inklusion.“ Internationale Jahrestagung der Inklusionsforscher/innen 2017: System. Wandel. Entwicklung. Pädagogische Hochschule Oberösterreich Linz. 23.02.2017

17. „(Erwerbs-)Arbeit als Anspruch. Machtanalytische Zugänge zum Feld der beruflichen Rehabilitation.“ Kolloquium für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Zürich, Prof. Dr. Philipp Gonon. 13.12.2016

18. „Berufliche Rehabilitation als diskursives Feld.“ Kolloquium des Instituts für allgemeine Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt am Main, Prof.in Dr. Christiane Thompson. 11.11.2016

19. „Bedeutungen von Erwerbsarbeit im Kontext der beruflichen Rehabilitation blinder und sehbehinderter Menschen.“ XXXVI. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik. Karl-Franzens-Universität Graz. 01.08.2016

20. „Perspektiven im Widerstreit. Die Bedeutung des Dialogs für Forschungen über das Inklusive.“ Kolloquium ‚Theoretische Konzepte empirischer Forschungen‘. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 19.07.2016

21. gem. mit Teresa Budach und Vera Schubert: „Nachschulische Inklusion.“ Nachwuchsforschertag. Pädagogische Hochschule Heidelberg. 13.11.2012