MINT für mich

Projektbeschreibung

Mit dem Projekt „MINT für mich – entdecken – gestalten – den eigenen Weg gehen“ initiierte die Universität Koblenz ein Förderprogramm für Schülerinnen an zwei Kooperationsschulen in der Region. Kooperationspartner sind die Realschule plus St. Thomas Andernach sowie die Integrierte Gesamtschule Johanna Loewenherz Neuwied. Beide Schulen sind Teil des Netzwerks Campus-Schulen und bereits Kooperationsschulen des Ada-Lovelace-Projekts.

Schülerinnen in Klasse 6 sollen durch Workshops und außercurriculare MINT-Angebote gezielt in der Entscheidung gestärkt werden, MINT als Wahlpflichtfach in der Mittelstufe zu wählen.

Schülerinnen der Klassenstufen 7 – 9 können an von Mentorinnen (MINT-Studentinnen der Universität Koblenz) geleiteten AGs teilnehmen und dort MINT-Themen bearbeiten, die im Unterricht nicht berücksichtigt werden können oder die die Schülerinnen vertiefen möchten. Im Vordergrund dieser AGs steht die Freude am Tun, am Entdecken und Forschen.

Außerdem sind die Schülerinnen eingeladen, in Werkstätten und Laboren der Universität zu arbeiten, in der Gruppe an thematisch passenden Betriebshospitationen in regionalen Unternehmen teilzunehmen und ihr Berufsorientierungspraktikum mit Unterstützung durch das Projektteam in einem MINT-Beruf zu absolvieren. Besonders engagierte Schülerinnen werden zu MINT-Lotsinnen ausgebildet. Sie sollen in ihrer Schule jüngere Mädchen für MINT-Themen begeistern und so eine nachhaltige Wirkung des Projekts sicherstellen.

Die Verzahnung außerschulischer Lernorte mit der Schule stellt für die Schülerinnen eine niedrigschwellige Möglichkeit dar, an extracurricularen Veranstaltungsformaten teilzunehmen, ohne initial aktiv werden zu müssen. Ziel dieses Förderkonzepts ist die Verbesserung der Bildungschancen in Bezug auf MINT für die Zielgruppe, die einen niedrigen oder mittleren Bildungsabschluss erlangen wird.

Forschungsfokus

Die Arbeitsgruppe Informatik und ihre Didaktik begleitet das Projekt im Sinne einer Qualitätssicherung und untersucht, inwiefern die monoeduka¬tiven Angebote die Berufsorientierung der Schülerinnen beeinflussen. Die Ergebnisse sollen wichtige Impulse für die Förderung von Mädchen im Sinne einer praktischen Berufsorientierung liefern.