Arbeitsgruppe Didaktik der Geographie

Thomas Brühne

Kontakt

Forschung

Unsere Schwerpunkte liegen in folgenden Gebieten...

Stadtgeographische Modellbildung

Vermittlung von Verstädterungs- und Urbanisierungsprozessen durch didaktische Modellbildung

Gesellschaftswissenschaftliche Fächerverbünde

Analyse curricularer Organisationsformen gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde

Climate Change Education (CCE)

Entwicklung von Lernsettings zu den regionalen Folgen des Klimawandels

Concept Maps & Concept-Mapping

Entwicklung und Visualisierung strukturierter mentaler Konzepte zu Gesellschaft-Umwelt-Themen

Zu externer Forschungsplatform

Lehre

Wir bieten folgende Lehrveranstaltungen an...

• Analyse geographischer Lernprozesse

• Auslands-Exkursion

• Auswirkungen der Mensch-Umwelt-Interaktion

• Didaktik der Geographie für das Lehramt an Gymnasien

• Didaktik der Geographie für das Lehramt an Realschulen plus

• Einführung in die Didaktik der Geographie

• Deutschland-Exkursion

• Geographiedidaktik I

• Geographiedidaktik II

• Geographische Feldexkursion

• Gesellschaft-Umwelt-Forschung

• Mensch-Umwelt-Interaktion

Aktuelle Lehrveranstaltungen

Aktuelles

Projekte

Aktuelle Publikationen

• Mehren, R., Altmayer, J., Brockmüller, S., Felzmann, D., Gryl, I., Hemmer, M., Hoffmann, K.-W., Lindau, A.-K., Nöthen, E., Wardenga, U. & Wittlich, C. (2024): Die neuen Bildungsstandards Geographie für die Sekundarstufe II (Download). Einblicke in die Überlegungen bei der Entwicklung anhand von 20 Fragen & Antworten. Köln: DGfG. Online: https://www.dgfg.org/geographie-und-gesellschaft/schule/

• Brühne, T. (2023): Auditive Geographien - Plädoyer für eine stärkere Berücksichtigung einer Geographie des Hörens. In: GW-Unterricht 171 (3), S. 72-85 DOI: 10.1553/gw-unterricht171s5

• Brühne, T. / Johann, F. (2023): Gesellschaftswissenschaften 2.0 - ein Unterrichtsfach im Spiegel versäumter Theoriebildung. In: inter- und transdisziplinäre Bildung / inter- and transdisciplinary education, Bd. 1, S. 103 - 117 DOI: 10.5281/zenodo.8138586

• Brockmüller, S. (2023). Structure and Measurement of System Competence: Promoting Systems Thinking Using Analogue and Digital Models. In: Carvalho, G.S., Afonso, A.S., Anastácio, Z. (eds) Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World. Contributions from Science Education Research, vol 13. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-32225-9_6

• Brühne, T. / Köppen, B. (2023): Kompetenzorientierte Zugänge zum Thema Stadt. In: GRYL, I. et al. (Hrsg.): Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 2. Berlin, Heidelberg: Springer Spektrum, S. 35-48. DOI 10.1007/978-3-662-65720-1 3

• Johann, F. / Brühne, T. (2023): Kompetenzmodell zur möglichen Konstitution eines Schulfachs Gesellschaftswissenschaften. Eine empirische Herleitung. In: FENN, M. / WIENECKE, M. / WITT, D. (Hrsg.): Die Professionalisierung von Lehrkräften für das Unterrichten integrativer gesellschaftswissenschaftlicher Fächerverbünde. Frankfurt/Main: Wochenschau Verlag, S. 135-146