Prof. Dr. Lina Oravec

 

Büro F 420
Mo.: 13 - 13:45 Uhr nach vorheriger Anmeldung per Mail

Funktionen und Mitgliedschaften

  • Mitherausgeberin des Open-Access-Journals "Beiträge empirischer Musikpädagogik" (b:em) (seit 2016)
  • Stellvertretende Leitung des Instituts für Musikwissenschaft und Musikpädagogik der Universität Koblenz
  • Mitglied der Kollegialen Leitung des Zentrums für Lehrkräftebildung der Universität Koblenz
  • Mitglied im Fachbereichsrat des Fachbereichs 2 der Universität Koblenz
  • Mitglied im Zukunftsforum "Lehrkräftebildung weiter:denken" der Universität Koblenz
  • Mitglied im Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (AMPF)
  • Mitglied im Arbeitskreis Qulitative Forschung in der Musikpädagogik (QFM)
  • Mitglied im Bundesverband Musikunterricht (BMU)

Projekte

  • Mitglied im Potentialgebiet "Selbstregulation interdisziplinär weiter:denken – Schlüsselkompetenz in sich verändernden Lern- und Lebenswelten" (Förderdung 2026-2028)
  • Projektleitung im Koblenzer Teilprojekt des BMBF-geförderten Projekts KuMuS-ProNeD (Professionelle Netzwerke zur Förderung adaptiver, handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst, Musik und Sport) (Laufzeit 07/2023-02/2026)
  • Leiterin des Teilprojekts DiEP-M (Digitale Eignungsprüfung Musik) im Rahmen des von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geförderten Einzelprojekts DigiKompASS (Digitale Kompetenzen aller sichtbar machen und steigern) der Universität Koblenz-Landau (Laufzeit 10/2021-12/2025)
  • Stifterverband-Fellow mit dem Projekt "All-in-Band – Gründung eines inklusiven Musikensembles für Musikstudierende und Förderschülerinnen und Förderschüler am Campus" (Förderung 2020-2014)
  • Projektleitung MuGL (Musikalische Grundschule im Lehramtsstudium) in Kooperation mit der Bertelsmann Stiftung (Förderung 11/2018 - 10/2020)

Vita

  • Seit 2015 Professorin für Musikpädagogik Universität Koblenz
  • 2023 - 2025 Geschäftsführende Leiterin des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Koblenz
  • 2019 Senior-Fellowship des Stifterverbands für Innovationen in der Hochschullehre
  • 2016 - 2026 Mitglied im Leitungsteam des Arbeitskreises "Musikpädagogik Grundschule"
  • 2015 - 2016, 2017 - 2018 und 2025 Elternzeiten
  • 2013 - 2026 Mitglied im Leitungsteam des Arbeitskreises "Qualitative Forschung in der Musikpädagogik" (QFM)
  • 2013 – 2015 Wiss. Mitarbeit Musikpädagogik, Universität Bremen
  • 2013 – 2014 Wiss. Mitarbeit bei Edukatione, Agentur für Beratung im Bildungsbereich
  • 2011– 2012 Referendariat Primarstufe und Sekundarstufe I in Hamburg
  • 2011 Promotion Universität zu Köln
  • 2010 – 2011 Wiss. Hilfskrafttätigkeit Hochschule für Musik und Tanz Köln
  • 2008 – 2010 Promotionsstipendum der Schmittmann-Wahlen-Stiftung
  • 2008 – 2010 Leitung des AMPF-Doktorandennetzwerks
  • 2006 – 2010 Referentin am Institut für europ. Partnerschaften u. internationale Zusammenarbeit Bonn
  • 2006 – 2007 Kinderchor- und -bandleitung, Ildefons-Herwegen-Grundschule Köln
  • 2005 – 2009 Hilfskrafttätigkeit Musikwissenschaft, Universität zu Köln
  • 2004 Erasmus-Semester, Masaryk-Universität in Brünn, Tschechien
  • 2002 – 2006 Studium Lehramt Primarstufe an der Universität zu Köln
  • 1998 – 1999 High School Year an der Santa Teresa High in San Jose, CA (USA)

Forschungsschwerpunkte

  • Digital gestütztes Musikerfinden
  • Musik in der Grundschule
  • Inklusives Klassenmusizieren
  • Fachfremd erteilter Musikunterricht
  • Schnittstelle Elementare und schulische Musikpädagogik
  • Qualitativ-empirische Unterrichtsforschung

Mitgliedschaften

  • Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (AMPF)
  • Arbeitskreis Qualitative Forschung in der Musikpädagogik (QFM)
  • Bundesverband Musikunterricht (BMU)
  • Wissenschaftliche Sozietät Musikpädagogik (WSMP)
  • Arbeitskreis Musikpädagogik Grundschule

Gutachterinnentätigkeiten

  • Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em)
  • Musikpädagogische Forschung – Jahrbuch des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (AMPF)
  • Die Deutsche Schule (DDS), Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und päd. Praxis
  • Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ)
  • Ninth International Symposium of the Society for the Philosophy of Music Education (ISPME) 2013

Schriftenverzeichnis

Herausgaben: 

Göllner, M.;  Krupp, V.;  Lehmann-Wermser, A & Oravec, L. (Mitherausgeberin seit 2015): Beiträge empirischer Musikpädagogik / bulletin of empirical music education research. mdw press. https://www.mdw.ac.at/mdwpress/b-em/

Göllner, M.; Krupp, V.; Oravec, L.; Dyllick, N.; Knigge, J.; Konrad, U. (Hg.) (2024): b:em-Sonderausgabe anlässlich der Emeritierung von Andreas Lehmann-Wermser. Beiträge empirischer Musikpädagogik, Vol. 15. https://bem.journals.qucosa.de/bem

Göllner, M.; Honnens, J.; Krupp, V.; Oravec, L. & Schmid, S. (Hg.) (2023): 44. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Waxmann. doi: 10.31244/97830997641.

Feiferlíková, R. & Oravec, L. (Hg.) (2022): Doctorandi musicae ex Pilsna et Confluentibus (Paedagogia Pilsnensis, 1). Online verfügbar: https://old.fpe.zcu.cz/export/sites/fpe/khk/musica-paedagogia/Archiv/01_2021_Musica_Paedagogia_Pilsnensis.pdf

Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.) (2016): Musiklernen in der Grundschule. Impulse aus schulischer und Elementarer Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17182/pdf/Oravec_Weber-Krueger_2016_Musiklernen_in_der_Grundschule.pdf

Monographien:

Hammel, L. (2011): Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-Studie (= Theorie und Praxis der Musikvermittlung, Bd. 10). Münster: Lit. (Dissertation). https://kups.ub.uni-koeln.de/4595/

Zeitschriften- und Buchbeiträge mit Peer-Review:

Oravec, L.; Krupp, V.; Lopez-Torres, K. (2026): Musikunterricht in der Grundschule als analoger "Schonraum"? Eine Lehrkräftebefragung zum Status digitaler Medien im Grundschul(musik)unterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik. https://bem.publia.org/bem/article/view/280/395. https://doi.org/10.62563/bem.v18i1

Göllner, M.; Lehmann-Wermser, A.; Oravec, L. & Stiller, B. (2026): Zentrale didaktische Orientierungen und Konzeptionen der Musikpädagogik. In: Dartsch, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Platz, F. & Stöger, C. (Hrsg.): Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse. 2., vollständig aktualisierte und erweiterte Auflage. Münster u.a.: Waxmann, S. 346-359.

Nguyen, T.; Knigge, J.; Sæther, M. & Oravec, L. (2025). Factors influencing music teaching among primary and early childhood education and care generalist teachers: A meta-narrative review. Frontiers in Education, 10. doi: 10.3389/feduc.2025.1648016

Oravec, L. & Schmid, S. (2024): Equitable musical-aesthetic practice in elementary school. An explorative approach to mapping a complex phenomenon. In: Beiträge empirischer Musikpädagogik, 15/24, S. 1-18. doi: 10.62563/bem.v2024245

Oravec, L.; Köb, S & Boer, D. (2022): Einstellungen Musiklehramtsstudierender gegenüber schulischer Inklusion. Eine Fragebogen-Studie. In: Göllner, M.; Knigge, J.; Niessen, A.; Weidner, V. (Hg.): 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Münster u.a.: Waxmann, S. 99-121. doi: 10.31244/9783830996125.07

Oravec, L. & Steffens, J. (2022): Koblenz Grounded Theory research on movable-do solfège in German primary school. In: Feiferlíková, R. & Oravec, L. (Hg.): Doctorandi musicae ex Pilsna et Confluentibus (Paedagogia Pilsnensis, 1), S. 34-43. doi: 10.24132/ZCU.MUSICA.2021.01.34-43

Oravec, L. (2021): Motivationstief mangels Mystery? Schlaglichter auf eine Grounded-Theory-Studie zur sinkenden Solmisationsbereitschaft ab dem dritten Schuljahr. In: Brunner, G.; Lietzmann, C., Schmid, S. & Treß, J. (Hg.). Mastery und Mystery. Musikunterricht zwischen Lehrgang und offenem Konzept. Esslingen, Bern-Belp: Helbling, S. 173-188.

Oravec, L. & Steffens, J. (2021): „Solmisieren?! Manchmal hilft’s, manchmal ist es ein Zeitverschwender.“ Erfolge und Grenzen relativer Solmisation in der Grundschule, eine Interviewstudie nach der Grounded Theory. In: Hasselhorn, J.; Kautny, O.; Platz, F. (Hg.): Musikpädagogik im Spannungsfeld von Reflexion und Intervention. Musikpädagogsiche Forschung, Bd. 41. Münster: Waxmann, S. 213-231. https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24340/pdf/Oravec_Steffens_2021_Solmisieren_Manchmal_hilfts.pdf

Hammel, L. (2012): Sich über Diskrepanzen definieren: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-Studie. In: Knigge/ Niessen (Hg): Musikpädagogisches Handeln (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 33). Essen: Die Blaue Eule, S. 237-255. http://www.pedocs.de/volltexte/2014/8759/pdf/Knigge_Musikpaedagogisches_Handeln_2012_Hammel_Sich_ueber_Diskrepanzen_definieren.pdf

Lehmann, K.; Hammel, L.; Niessen, A. (2012): „Wenn der eine den Unterricht macht und der andere diszipliniert ...“ Aufgabenverteilung im Lehrenden-Tandem des musikpädagogischen Programms „Jedem Kind ein Instrument“. In: Knigge/Niessen (Hg.): Musikpädagogisches Handeln (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 33). Essen: Die Blaue Eule, S. 195-211. http://www.pedocs.de/volltexte/2014/8757/pdf/Knigge_Musikpaedagogisches_Handeln_2012_Lehmann_et_al_Wenn_der_eine.pdf

Hammel, L. (2007): Der Kulturbegriff im wissenschaftlichen Diskurs und seine Bedeutung für die Musikpädagogik. Versuch eines Literaturberichts. In: Zeitschrift für kritische Musikpädagogik, S. 1-21. http://home.arcor.de/zfkm/07-hammel1.pdf

Weitere Zeitschriften- und Buchbeiträge:

Oravec, L. & Park, Y. J. (i. V.): „Oh Gott: Aufnahmeprüfung in Musik“ oder: Hemmungen senken durch digitale Eignungsprüfungsbestandteile und digitale Eignungsprüfungsvorbereitung im Fach Musik? Abschlusspublikation zum Projekt DiEP-M. In: Juchem-Grundmann, C. et. al. (i. V.): Abschlusspublikation zum Projekt DigiKompASS (Digitale Kompetenzen aller sichtbar machen und steigern). Koblenz.

Oravec, L. & Weyel, B. (2026): Lehrkräftebildung zu app-gestütztem Musikgestalten als ästhetsicher Praxis im Grundschulmusikunterricht. In: Diskussion Musikpädagogik, H. 109, Musik lernen:digital (Online), S. 7-9. https://www.junker-verlag.com/dmp-109-o-f

Oravec, L. & Recklies, E. (i. E.): Let's just do it! Pre-Service music teachers' attitudes towards inclusion. Insights into the university project All-In-Band. Busch, T. & Bosch, M. (2026): Musik  für alle. Schule und Musikhochschule auf dem Weg zur Inklusion, S. 88-97. München:  Kopaed.

Dyllick, N. & Oravec, L. (2024): Kein Musikstudium trotz Musikinteresse und Grundschullehramt. Eine Frage von Nicht-Wissen, -Können, -Trauen – oder Nicht-Wollen? In: Diskussion Musikpädagogik, H. 103 (Mulem-Ex), S. 26-32.

Oravec, L. & Park, Y.-J. (2023): Video- statt Live-Performance? "Da hätte ich mir einiges an Aufregung ersparen können!" Die (digitale) Eignungsprüfung Musik aus Sicht von Teilnehmer:innen. In: Aufenanger, J. & Bigos, M. (2023): Digitalisierung in der Lehrerbildung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 325-337. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-90564-3

Hinz, R; Kruse, R.; Oravec, L. (2023): Bruder Jakob. Singen, bewegen und gestalten in allen Fächern. In: PaMina. Musikpraxis in der Grundschule, 54/23, S. 53-55.

Oravec, L. unter Mitarbeit von Esch, J.-E.; Adams, L.; Rennau, A.; Schmitz, A.-M.; Göbig, A.-K. ; Kesenheimer, S. (2020): Über den Musikunterricht hinaus – Potentiale von Musik in der Grundschule. In: BMU Rheinland-Pfalz (Hg.): Newsletter des BMU-Landesverbandes Rheinland-Pfalz. Kaiserslautern, S. 16-24. https://rp.bmu-musik.de/fileadmin/Medien/LV-RP/J%C3%B6rg_Safferling/BMU_Newsletter_11_2020.pdf

Oravec, L. (2019): Mit Musik den Schulalltag bereichern. Basisartikel in: Die Grundschule, Heft 10/19. Westermann, S. 6-12.

Oravec, L. (2019): Inklusion erleben – ein für Koblenzer Studierende "bewusstseins- und lebensveränderndes" Workshopwochenende. In: BMU Rheinland-Pfalz (Hg.): Newsletter des BMU-Landesverbandes Rheinland-Pfalz. Kaiserslautern, S. 20-25. https://rp.bmu-musik.de/fileadmin/Medien/LV-RP/J%C3%B6rg_Safferling/BMU-NL-5-2019.pdf

Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.) (2016): Musiklernen in der Grundschule. Impulse aus schulischer und Elementarer Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17182/pdf/Oravec_Weber-Krueger_2016_Musiklernen_in_der_Grundschule.pdf

Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (2016): Aufwind für die Grundschulmusikpädagogik. Vorwort in: Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.): Musiklernen in der Grundschule. Impulse aus schulischer und Elementarer Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule, S. 9-17. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17182/pdf/Oravec_Weber-Krueger_2016_Musiklernen_in_der_Grundschule.pdf

Weber-Krüger, A.; Oravec, L. (2016): Schnittstellen schulischer und Elementarer Musikpädagogik mit Blick auf die Grundschule. In: Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.): Musiklernen in der Grundschule. Impulse aus schulischer und Elementarer Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule, S. 21-53. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17133/pdf/Weber-Krueger_Oravec_2016_Schnittstellen_schulischer_und_Elementarer.pdf

Oravec, L. (2016): Spezifische Konzeptionen für den Musikunterricht in der Grundschule? In: Lehmann-Wermser, Andreas (Hg.): Musikdidaktische Konzeptionen. Ein Studienbuch (= Musikpädagogik im Fokus, Bd. 3). Augsburg: Wißner, S. 113-127.

Hammel, L.; Lehmann-Wermser, A.; Krupp-Schleußner, V. (2015): Elementare Musikpädagogik vom Kindergarten bis in die Grundschule. Erste Evaluationsergebnisse zum Projekt MUBIKIN. In: nmz, 3/15, S. 28. http://www.nmz.de/artikel/neue-wege-auch-im-umgang-mit-kritik

Hammel, L. (2011): Das Musikprofil der Kölner Gemeinschaftsgrundschule Manderscheider Platz mit einem Schwerpunkt auf Neuer und Improvisierter Musik (MuProMandi). Ein innovatives Beispiel für gelingende Kooperation. In: Diskussion Musikpädagogik, H. 51, S. 4-11.

Hammel, L.; Knigge, J.; Wilke, K. (2010): Vernetzt promovieren in der Musikpädagogik. Das AMPF-Doktorandennetzwerk. In: Diskussion Musikpädagogik, H. 46, S. 27-36.

Hammel, L. (2009): „Gerade in Musik haben wir alle ein schlechtes Gewissen“. Fachfremd Musik unterrichten in der Grundschule. Ein Einzelfall (und doch keine Ausnahme). In: AfS-Magazin, H. 28, S. 4-7. https://www.bmu-musik.de/fileadmin/Medien/BV/Archiv_AfS/nr._28_2009/AfS-Mag28_02_Hammel.pdf

Hammel, L. (2008): Unterrichtsziele fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer der Primarstufe. Eine qualitativ-empirische Studie. In: Diskussion Musikpädagogik, H. 37, S. 25-32.

Rezensionen und Berichte:

Oravec, L. & Bubinger, A. (2022): Situationsanalyse und ihre Mappingverfahren in musikpädagogischer Forschung: What's new, what's familiar? Bericht zum QFM-Forum auf dem AMPF 2021. In: Göllner, M.; Knigge, J.; Niessen, A. & Weidner, V. (Hg.) (2022): 43. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung. Waxmann. doi:10.31244/978380996125.15

Oravec, L. (2016):  Rezension zur Dissertationsstudie „Bedeutungszuweisungen in der Musikalischen Fruherziehung. Integration der kindlichen Perspektive in musikalische Bildungsprozesse" von A. Weber-Krüger (Waxmann, 2014). In: Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em), Jg. 7, H. 1, S. 1-6. https://d-nb.info/1122130627/34

Lehmann-Wermser, A.; Hammel, L.; Krupp, V. (2014): Evaluation des Programms MUBIKIN in der Stadt Nürnberg. Unveröffentlichter Bericht. Kurzfassung online verfügbar: https://mubikin.nuernberg.de/media/mubikin_evaluation_kurzbericht.pdf

Hammel, L. (2014): Rezension zur Evaluationsstudie „Singförderung in der Grundschule. Evaluation des Projekts ‚Singen macht Sinn‘“ von S. Forge und H. Gembris. In: Beiträge empirischer Musikpädagogik (b:em), Jg. 5, H. 1, S. 1-8. https://d-nb.info/1248326628/34

Hammel, L. (2013): Kulturelle Identität und soziale Distinktion – Herausforderungen für Konzepte musikalischer Bildung. Bericht zur gleichnamigen Tagung am 22. und 23. März 2013 in Kassel. In: Diskussion Musikpädagogik, H. 60, S. 63-66.

Hammel, L.; Wilke, K. (2009): Bericht der Jahrestagung des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung vom 5. bis 7. Oktober 2007 in Hösbach (Spessart). In: Auhagen/ Bullerjahn/ Höge (Hg.): Musikalisches Gedächtnis und musikalisches Lernen. Göttingen u.a.: Hogrefe (= Musikpsychologie, Jahrbuch der DGM, Bd. 20), S. 275-279.

Sonstiges:

Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.) (2016): "Welchen Musikunterricht braucht die Grundschule" – Podiumsdiskussion zum Abschluss der Tagung. In Oravec, L.; Weber-Krüger, A. (Hg.): Musiklernen in der Grundschule. Impulse aus schulischer und Elementarer Musikpädagogik. Essen: Die Blaue Eule, S. 237-253. https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17165/pdf/Weber-Krueger_Oravec_2016_Welchen_Musikunterricht_braucht_die_Grundschule.pdf

Oberschmidt, J. (2015): Im Portrait: Lina Hammel. Ein Plädoyer für qualifizierten Musikunterricht in der Grundschule. In: Musikunterricht aktuell, 1/15. http://www.bmu-musik.de/fileadmin/Medien/BMU-Magazin/MU_aktuell_1_19_Portrait.pdf


Externe Plattformen für Publikationen