Selbstreguliert und digital lernen im Schülerlabor Chemie

Im Rahmen des Projekts e-lement & Co. konzipierten die Studierenden digitale Lernumgebungen zu zentralen Themen des Chemieunterrichts. Diese sind so gestaltet, dass sie sowohl im regulären Unterricht als auch zur eigenständigen Vorbereitung auf Klassenarbeiten oder das Abitur eingesetzt werden können. Inhaltlich griffen die Lernumgebungen unter anderem das chemische Dreieck mit seinen makroskopischen, submikroskopischen und symbolischen Betrachtungsebenen, zwischenmolekulare Wechselwirkungen sowie den Einsatz von Modellen in der Chemie auf.

Die Vermittlung der Inhalte erfolgte nach dem Prinzip des Game-Based Learning: Spielerische Elemente wurden gezielt mit praktischen Laborexperimenten verknüpft. So mussten die Lernenden in der Lernumgebung „Mit Hamsterrat entkommen“ – angelehnt an ein Escape-Game – verschiedene Rätsel lösen und eine Titration in einem virtuellen Labor durchführen, um aus der digitalen Umgebung zu entkommen. Unterstützt wurden sie dabei von einem virtuellen Hamster, der mit Hinweisen und Tipps zur Seite stand. Nebenbei wiederholten die Schülerinnen und Schüler grundlegende Rechenfertigkeiten der Chemie, die sie von nun an jederzeit in einem integrierten virtuellen Lexikon nachschlagen können.

Getestet und evaluiert wurden die Lernumgebungen von 23 Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 10 und 11 des Wilhelm-Remy-Gymnasiums Bendorf. In der abschließenden Rückmeldung hoben sie insbesondere die gelungene Kombination aus eigenständigem Arbeiten, praktischen Experimenten und digitalen Lernangeboten hervor.

Auch für die Lehramtsstudierenden stellte der Schülerlabortag eine wertvolle Erfahrung dar: Sie erhielten authentische Rückmeldungen zur Praxistauglichkeit ihrer Lernumgebungen und konnten zugleich wichtige Erfahrungen im Umgang mit Schülerinnen und Schülern sammeln.