Sportdidaktik/Gesundheitsbildung

Der Forschungsschwerpunkt Bildung im und durch Sport befasst sich mit didaktischen Fragestellungen zu Lern- und Bildungsprozessen in einem mehrperspektivischen und kompetenzorientierten Sportunterricht. Ausgehend von sportdidaktischen Konzepten und bildungswissenschaftlichen Erkenntnissen (z.B. Kognitive Aktivierung, Aufgabenkultur, Unterrichtsqualität) werden das didaktische Handeln von Sportlehrkräften sowie Lern- und Bildungsprozesse von Schüler:innen in den Blick genommen. Inhaltlich stehen aktuell die Themen Gesundheitsbildung und digitale Bildung im Fokus.

Der Forschungsschwerpunkt Professionalisierung von (angehenden) Sportlehrkräften befasst sich mit der übergreifenden Fragestellung, wie (angehende) Sportlehrkräfte befähigt werden, einen didaktisch anspruchsvollen Sportunterricht umzusetzen. Vor dem Hintergrund verschiedener Professionalisierungsansätze (Kompetenzorientierung, Occupational Socialization Theory, Meta-Reflexivität) werden die Lern- und Bildungsprozesse von (angehenden) Lehrkräften in verschiedenen Phasen der Lehrkräftebildung – Universität – (erste Phase), Referendariat (zweite Phase) sowie Fort- und Weiterbildungen (dritte Phase) – in den Blick genommen.

Im Rahmen der verschiedenen Forschungsbereiche wird vornehmlich mit qualitativen Erhebungs- (z.B. Interview, Gruppendiskussion, Beobachtung) und Auswertungsmethoden gearbeitet (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Thematische Analyse, Dokumentenanalyse). Diese Verfahren kommen u.a. im Rahmen partizipativer Ansätze zum Tragen.