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GEKOS stellt sich vor:

Projektziele

Vor dem Hintergrund der Flüchtlingssituation im Jahr 2015 wurde am Institut für Grundschulpädagogik mit GeKOS (Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden) unter der Leitung von Prof.in Dr.in Heike de Boer ein Projekt ins Leben gerufen, das aktive Unterstützung für Kinder mit Fluchtgeschichte leisten und zugleich zur Professionalisierung angehender Lehrer*innen und Pädagog*innen im Umgang mit Menschen mit Fluchterfahrungen beitragen möchte. Studierende übernehmen Patenschaften für je ein Kind mit Fluchtgeschichte und gestalten einmal wöchentlich die nachmittägliche Freizeit gemeinsam mit ihrem Patenkind. Nach dem Ablauf des Projekts im Jahr 2020 übernahm die Finanzierung und Organisation des Projekts die Stadt Koblenz aufgrund der besonderen Bedeutung des GeKOS-Projekts für die Stadt. Es wird derzeit von der kath. Familienbildungsstätte fortgeführt, mit der wir in engem Austausch stehen.

Kontakt

Mail: gekos@uni-koblenz.de

URL: www.uni-ko.de/gekos

Ansprechpartnerin:

Prof.in Dr.in Heike de Boer

Dr.in Ulrike Eschrich

GEKOS als Forschungsprojekt wurde abgeschlossen. Den abschließenden Projektbericht können Sie hier herunterladen:

GeKOS Projektbericht

Auszeichnung

26. Oktober 2019: Verleihung der Ehrennadel für besondere integrative Leistungen und Verdienste der Stadt Koblenz

Presseberichte

29. Juli 2021: Mit GeKOS gemeinsam den Heimatort erkunden

11. Januar 2021: Projekt GeKOS wird künftig von der Stadt gefördert

Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden

de Boer, H. & Merklinger, D. (2021): Grundschule im Kontext von Flucht und Migration. Stuttgart: Kohlhammer. Darin die Aufsätze:
de Boer, H.: Wohlbefinden, Migration und Schule
de Boer, H. & Merklinger, D.: Mehrsprachige Kinder zum Sprechen ermutigen: dialogische Gespräche
Inckemann, E., Frey, A., Lautenschlager, A., Prestel, C., de Boer, H., Peters, A. & Koch, K. (2020). Umgang mit Diversität - der Beitrag von Mentoring- und Lernpatenprojekten für Professionalisierung und Praxiserfahrungen angehender Lehrkräfte. In N. Skorsetz et al. (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit (S. 298-309). Wiesbaden: Springer VS.
de Boer, H., Hohbauer, M. Stahl, C. & Wolf, C. (2020), Elternkooperation und Umfeldarbeit. In Stifterverband (Hrsg.), Lehrkräftebildung für die Schule der Vielfalt (S. 56-67). Essen.
de Boer, H., Çetinöz, E., Hodaie, N. & Wolf, C. (2020), Selbstreflexive Haltungen entwickeln. In Stifterverband (Hrsg.), Lehrkräftebildung für die Schule der Vielfalt (S. 70-81). Essen.
de Boer, H. & Falmann, P. (2020). „Das ist Meine“ – Erfahrungen und Spannungsfelder aus dem Mentoringprojekt GeKOS. Theorie, Praxis, Reflexion. In Stifterverband (Hrsg.), Forschungsberichte aus dem Netzwerk Stark durch Diversität. Essen.
de Boer H., Inckemann, E., Frey, A., Lautenschlager A. & Wenzler-Cremer, H. (2019). Reziprozität in Mentoring- und Lernpatenprojekten zwischen Studierenden und Kindern mit Zuwanderungshintergrund. In Donie, C. et al. (Hrsg.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (S. 125-136). Wiesbaden: Springer VS.
de Boer, H., Braß, B. & Bruns, H. (2018). “It’s Sad and Nice at the Same Time”. Challenges to professionalization in pedagogical work with migrant children. In F. Dovigo (Hrsg.). Challenges and opportunities in education for refugees in Europe. From research to good practices (S. 1-30). Leiden, Boston: Brill Sense.
de Boer, H. & Schwiderski, M. (2018). Professionalisierung durch Mentoring: Studierende unterstützen Flüchtlingskinder. In S. Miller et al. (Hrsg.), Profession und Disziplin. (S. 246-251). Wiesbaden: Springer VS.
de Boer, H. (2017). Voneinander und miteinander lernen. Das Projekt „Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden“. Grundschulzeitschrift 303, 16-18.

Vorträge

de Boer, H. (07.11.2019). Mit Migration und Mehrsprachigkeit im System Schule professionell agieren. Keynote zur 3. Tagung des Netzwerks Stark durch Diversität in der Lehrer*innenbildung. Mercator Institut Essen
de Boer, H. & Falmann, P. (27.09.2019). Beitrag zur 28. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe "Eine Schule für alle – 100 Jahre Grundschule – Mythen, Widersprüche, Gewissheiten". Universität Erfurt
de Boer, H. (26.09.2018). Soziale und kulturelle Integration durch das Mentoringprojekt GeKOS? Herausforderungen an die pädagogische Praxis und die Professionalisierung angehender Lehrkräfte. Beitrag im Symposium "Beitrag von Mentoring- und Lernpatenprojekten für Professionalisierung und pädagogische Praxiserfahrungen angehender Lehrkräfte im Umgang mit Diversität“ bei der 27. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe „Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule". Goethe-Universität Frankfurt
de Boer, H. & Merklinger, D. (07.09.2018). Social and cultural integration & language learning in informal learning situations between refugee-children and student-mentors. Beitrag zur 19. European Conference of Educational Research [ECER] "Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?". University of Bolzano
de Boer, H. (22.02.2018). Soziokulturelle Integration am Beispiel des Projektes GeKOS. Beitrag zur Tagung "Bildung - Zuwanderung - Mehrsprachigkeit". Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz.
de Boer, H. & Merklinger, D. (08. & 09.01.2018) Integration of refugee children through education in German Primary schools. Beitrag zum internationalen Workshop "Refugee students in the education systems of Germany, Iceland, Ireland and Norway". Marino Institute of Education in Dublin
de Boer, H. (29.11.2017). „Das ist Meine“ – Erfahrungen aus dem Mentoringprojekt GeKOS für Studierende und Kinder mit Fluchtgeschichte. Beitrag zur Ringvorlesung "Fluchtmigration– Bildung – Raum". Universität zu Köln
de Boer, H. & Bruns, H. (27.09.2017). Wissenstransfer durch Mentoringprojekte - studentisches Mentoring mit Flüchtlingskindern aus der Perspektive der Beteiligten. Organisation des und Beitrag im Symposium "Reziproker Wissenstransfer in und durch Mentoring- und Lernpatenprojekte in der Bildungsregion" bei der 26 Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe "Wissenschaft und Transfer". Universität Koblenz-Landau, Campus Landau
de Boer, H. (11.05.2017). Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden – ein Mentoringprojekt für Kinder mit Fluchtgeschichte im Spiegel erster Forschungsergebnisse. Vorstellung gegenüber der Aufsichts- und Dienstleistungsdirektion Rheinland-Pfalz. ADD Koblenz
de Boer, H., Braß, B. & Bruns, H. (18.11.2016). „It’s sad and nice at the same time…“ Challenges to professionalization in pedagogical work with migrant children. Beitrag zur Konferenz "Inclusion 2.0. Policies, practices, and cultures of schools for everyone". University of Bergamo
de Boer, H. & Schwiderski, M. (26.09.2016). Professionalisierung durch Mentoring. Beitrag zur 25. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe "Profession und Disziplin. Grundschulpädagogik im Diskurs". Universität Bielefeld
de Boer, H., Braß, B. & Bruns, H. (25.08.2016). Assuming Responsibility in Teacher Education. GeKOS – A Mentoring Project for University Students and Refugee Children. Beitrag zur 17. European Conference of Educational Research [ECER] "Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers". University College Dublin
de Boer, H. (22.06.2016). Kinder mit Fluchtgeschichte integrieren – Zusammenarbeit zwischen Schule und Universität. Vortrag vor der gemeinsamen Schulleiterdienstversammlung der Schulratsbezirke Koblenz und Neuwied. Neuwied
de Boer, H. (02.05.2016). Chancen für die Lehrerbildung – Erfahrungen aus dem Projekt GeKOS. Ein Mentorenprojekt für Kinder mit Fluchtgeschichte und Studierende. Vortrag beim landesweiten Studientag der Fachleiterinnen und Fachleiter im Fach Grundschulbildung in Rheinland-Pfalz. Studienseminar Neuwied

Projektberichte

de Boer, H., Braß, B. & Falmann, P. (2020). GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden. 4. Zwischenbericht. Koblenz: Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Online verfügbar hier

de Boer, H., Braß, B. & Falmann, P. (2018). GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden. 3. Zwischenbericht. Koblenz: Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Online verfügbar hier

de Boer, H., Braß, B. & Bruns, H. (2018). GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden. 2. Zwischenbericht. Koblenz: Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Online verfügbar hier

de Boer, H., Braß, B. & Bruns, H. (2017). GeKOS - Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden. 1. Zwischenbericht. Koblenz: Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz. Online verfügbar hier

mehr Infos:

Das Forschungsprojekt ist abgeschlossen. Die ehemalige Projektseite GeKOS finden Sie auf den Seiten der Universität Koblenz-Landau.

Gemeinsam entdecken Kinder ihren Ort mit Studierenden

GEKOS

... ist ein abgeschlossenes Projekt des Arbeitsbereiches Grundschulpädagogik, -didaktik & Kindheitsforschung.