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Institut für Grundschulpädadgogik || Projekte: PEPP · STAHRK · FLinK · Mella · GeKOS · KONECS

Aktuelles

18.01.2024	Neue Übersichtsseite für das Teilmodul 1.4
04.04.2023	Das PEPP-Team der wissenschaftlichen Hilfskräfte ist um zwei weitere Studierende angewachsen.
31.03.2023	Überblick des PEPP-Teams der wissenschaftlichen Hilfskräfte für das Ausbildungsmodul 104

Projektziele

Das Projekt PEPP richtet sich an Studierende des Studiengangs Grundschulbildung. Es zielt

auf die Schaffung von konkreten Projekten, in denen Studierende Verantwortung übernehmen, die Kraft des selbstwirksamen Handelns in herausfordernden Kontexten und in der individuellen Entwicklung erfahren und
auf die Entstehung von Verantwortungsübernahme

Im Zentrum von PEPP stehen folgende Teilziele für die Studierenden:

Im Team zusammenarbeiten und kreative Lösungen für unvorhersehbare Situationen entwickeln und dokumentieren.
In individuellen und kollektiven Prozessen Resilienz entwickeln.
Eigene Verhaltens-/Handlungsmuster erkennen, brechen und gezielt transformieren.

Team

Projektleitung:

Prof.in Dr.in Heike de Boer

Weitere Beteiligte:

Dr.in Ulrike Eschrich

Marek Breuning

Cathrin Vogel

Beschreibung

Angesichts der gewachsenen gesellschaftspolitischen Herausforderungen in Schule und Unterricht: Umgang mit Folgen durch den Klimawandel (z.B. im Ahrtal), der Pandemie, Krieg in der Ukraine und damit verbunden wachsende Flüchtlingsbewegungen und sich verschärfender Bildungsungerechtigkeit, wird von zukünftigen Lehrkräften mehr denn je erhofft, dass sie Kinder und Jugendliche in ihren Resilienzerfahrungen und Bildungsprozessen stärken und fördern.

Zukünftige Lehrkräfte benötigen die Fähigkeit, Verantwortung für Herausforderungen zu übernehmen und gemeinsam kluge Lösungen für komplexe Fragen zu entwickeln.

PEPP möchte dazu beitragen, das Engagement zukünftiger Grundschullehrkräfte für konkrete Herausforderungen anzuregen und die Entwicklung konstruktiver Lösungen im PEER–to-PEER-Prozess zu entwickeln.

Im Kern von PEPP steht die Zusammenarbeit von Studierenden in kollegialen Kleingruppen, die von geschulten wissenschaftlichen Hilfskräften koordiniert und unterstützt werden. Im Zentrum des gemeinsamen Austauschs stehen konkrete Herausforderungen, die in verschiedenen Projekten, z.B. im Kontext von STAHRK (Studierende unterstützen Ahr-Kinder) im neu eingerichteten Projektmodul (BA 104) an Schulen, in pädagogischen Institutionen und Initiativen entstanden sind.

Im Kontext von PEPP wird ein auf Partizipation und Unterstützung angelegtes Peer-to-Peer-Learning-Netzwerk in der Studierendenschaft aufgebaut.

PEPP bedeutet:

Partizipation
Entwickeln durch
Peer to
Peer learning

Für Schüler*innen und zukünftige Lehrer*innen gilt gleichermaßen, dass Gesundheit und Resilienz mit den Gefühlen von Gemeinsamkeit, Sinnerleben und Verstehbarkeit einhergehen (vgl. Frick 2021, 114).

Deswegen steht im Kern von PEPP der Aufbau, die Gestaltung und Entwicklung eines studentischen Peer-to-Peer-Netzwerkes, das Studierende darin bestärkt und unterstützt, Selbstwirksamkeit und Entwicklung von Resilienz zur Übernahme von Verantwortung aufzubauen.